Outdoor Education nel Parco del Ticino: due progetti innovativi.

perché l’outdoor education?

Vi è mai capitato di osservare i bambini nella loro vita quotidiana?

Mi stupisco sempre di quanto poco tempo abbiano a disposizione per fare i bambini, e come questo poco tempo trascorra per lo più in spazi rinchiusi: la casa, la palestra, il centro commerciale, il parco giochi…

Tempo e spazio sono molto importanti per lo sviluppo e la crescita dei bambini.

I problemi che i bambini in deficit di natura possono affrontare sono molteplici:

• Obesità: La mancanza di attività all’aria aperta contribuisce all’obesità infantile e a problemi di salute correlati, come diabete di tipo 2 e pressione alta.
• Disturbi Mentali: La natura è essenziale per il benessere mentale dei bambini. La mancanza di esposizione alla natura può aumentare il rischio di depressione, ansia e altri disturbi mentali.
• Carente Sviluppo Sensoriale: I bambini hanno bisogno di stimolazione sensoriale diversificata per un sano sviluppo cognitivo e emotivo. Il deficit di natura può limitare queste opportunità.
• Bassa Capacità di Attenzione: La natura promuove la capacità di attenzione e concentrazione nei bambini. Senza sufficiente esposizione, possono sviluppare difficoltà di attenzione.
• Mancanza di Empatia e Connessione Sociale: L’interazione con la natura aiuta i bambini a sviluppare empatia e connessioni sociali significative. Il deficit di natura può influire negativamente su queste competenze.
• Perdita di Connessione con l’Ambiente: Senza esperienze dirette nella natura, i bambini potrebbero avere meno motivazione nell’interessarsi e nel prendersi cura dell’ambiente.

Non è quindi evidente che la Natura, e tutte le esperienze che qui i bambini possono fare, è di importanza fondamentale per il loro sviluppo e per la loro salute?

Cos’è l’Outdoor Education?

L’Outdoor Education è una proposta pedagogica che comprende diverse attività educative svolte in ambienti esterni alla scuola. E’ un approccio educativo che coinvolge il contesto geografico, sociale e culturale dei luoghi in cui si svolge.

Le principali caratteristiche dell’Outdoor Education includono:

• Interdisciplinarietà: integrazione di diverse discipline per un apprendimento completo.
• Attivazione di relazioni interpersonali: promozione di interazioni sociali tra i partecipanti.
• Attivazione di relazioni ecosistemiche: comprensione dell’interazione tra esseri umani e ambiente naturale, riconoscendo l’impatto reciproco sulla qualità della vita.

Tra i principi pedagogici cardine dell’Outdoor Education emergono l’apprendimento esperienziale e la pedagogia dei luoghi.

L’apprendimento esperienziale è determinato dall’esperienza cognitiva, emotiva e corporea. E’ un processo continuo e ciclico che si attua attraverso l’esperienza concreta, l’osservazione riflessiva, la rappresentazione astratta e la sperimentazione attiva.

La pedagogia dei luoghi è un approccio pluridisciplinare che ha l’obiettivo di connettere gli studenti con la propria comunità e il territorio in cui vivono.

avventura sulle gambe per l’Outdoor Education

La proposta di Avventura sulle Gambe per l’Outdoor Education si arricchisce della Pratica Filosofica di Comunità.

L’esperienza si unisce alla riflessione, offrendo un’educazione completa e coinvolgente in natura.

I nostri percorsi di educazione ambientale per le scuole sono basati sull’Outdoor Education e su un approccio interdisciplinare. Integriamo la pratica filosofica e l’apprendimento esperienziale per sviluppare un pensiero critico e consapevole tra gli studenti.

L’Outdoor Education promossa da Avventura sulle Gambe è un approccio educativo innovativo che, attraverso l’esperienza diretta e la riflessione filosofica, mira a formare individui consapevoli e rispettosi dell’ambiente e della comunità in cui vivono.

philonatura

PhiloNatura è un progetto fondato sull’esperienza diretta e sulla ricerca esplorativa e filosofica del mondo naturale, di sé stessi e delle interazioni tra i due. L’esperienza pratica si fonde a quella riflessiva, il metodo è educativo piuttosto che didattico, l’approccio interdisciplinare è focalizzato sulle competenze anziché sulle materie tradizionali.

L’indagine filosofica, attraverso la pratica di comunità, rivoluziona l’educazione ambientale mettendo l’individuo al centro della creazione della propria coscienza ecologica. Questo approccio si ispira alla Philosophy for Children (P4C) di Matthew Lipman, mirata a trasformare la classe in una comunità di ricerca filosofica. Il protocollo della P4C sviluppa competenze di pensiero critico, creativo e caring, oltre a specifiche abilità relazionali come l’ascolto e l’empatia.

L’atteggiamento esplorativo, il metodo di indagine e l’abitudine al dialogo si uniscono in un processo educativo innovativo.

Le competenze di pensiero stimolate dal metodo della P4C, applicate alla conoscenza diretta delle avventure in natura, sono gli strumenti per costruire una solida coscienza ambientale.

l’asilo nel bosco con nuova realtà in natura

L’Asilo nel Bosco di Nuova Realtà in Natura è un progetto pedagogico rivolto a bambini tra i 3 e i 6 anni, che mira a creare una scuola alternativa basata sulle reali inclinazioni e bisogni dei bambini. L’obiettivo è offrire un ambiente rispettoso, sereno e naturale, mettendo i bambini al centro del loro processo di crescita.

Il progetto si basa su teorie pedagogiche outdoor e su pedagogie attive, sperimentali ed esperienziali, come quelle di Dewey e Malaguzzi. L’apprendimento esperienziale promuove l’apprendimento attraverso l’azione, l’esplorazione e la sperimentazione. La vicinanza con la natura è fondamentale per lo sviluppo psicofisico dei bambini, offrendo benefici cognitivi, vitalità e benessere fisico. Crescere e imparare in un ambiente naturale aiuta a mitigare i disagi causati da una vita frenetica e strutturata.

L’approccio educativo adottato è quello della disciplina dolce, che si basa sul rispetto del bambino come individuo e sull’amore incondizionato.

Un elemento distintivo del progetto è la creazione di una Comunità Educante, in cui le famiglie partecipano attivamente all’educazione dei bambini. Per sostenere questa comunità e promuoverne la consapevolezza, vengono organizzati incontri di Philosophy for Community.

La costruzione partecipata della comunità educante è fondamentale per:

• definire costantemente obiettivi e strategie,
• garantire il benessere psicofisico dei bambini e delle loro famiglie in un contesto di educazione rispettosa in natura.

La base dell’Asilo nel Bosco di Nuova Realtà in Natura è nella Valle del Ticino, nei Boschi di Villareale di Cassolnovo, in provincia di Pavia.

Conclusioni

Le proposte di Outdoor Education nel Parco del Ticino promosse da Avventura sulle Gambe rappresentano un approccio innovativo e coinvolgente all’apprendimento. Ci impegniamo per educare i bambini e i ragazzi a una consapevolezza ecologica profonda e a un rapporto armonioso con l’ambiente che li circonda.

Abbiamo un progetto pedagogico ben definito e professionalità interdisciplinari.

Promuovendo lo sviluppo di una Comunità Educante, manteniamo il contatto anche con i genitori, nell’ottica di un’educazione condivisa e democratica.

Con Nuova Realtà in Natura offriamo sessioni mensili di P4C per creare e sostenere la Comunità Educante.

Il Parco del Ticino, con la sua impareggiabile ricchezza naturale, si rivela il luogo ideale per dare vita a questi progetti.

In un mondo sempre più distante dalla natura, è fondamentale riscoprire il valore dell’esperienza diretta, della riflessione condivisa e del legame con il territorio.

Educare non significa solo trasmettere nozioni, ma anche accompagnare le nuove generazioni verso un futuro più consapevole, rispettoso e sostenibile. E per fare questo non basta un giardino!